ZDOLNOŚCI POZNAWCZE W SPEKTRUM AUTYZMU
Badania wykazały, że osoby ze spektrum autyzmu często charakteryzują się wyjątkowymi zdolnościami pamięci, dbałością o szczegóły i zwiększoną zdolnością do systematycznego przetwarzania informacji, co zwiększa ich potencjał logicznego myślenia. Jednocześnie mają spory kłopot z myśleniem intuicyjnym. Dzieci z ASD mają tendencję do myślenia bardziej logicznego niż ich typowo rozwijający się rówieśnicy. Wykazują też bardziej przemyślane rozumowanie i wymagają więcej informacji przed podjęciem decyzji w porównaniu z osobami bez spektrum. To ich wielka zaleta, ale i jednocześnie przekleństwo. W szkole masowej ze względu na zakłócenia innych obszarów funkcjonowania, nauczyciele nie dostrzegają, a wręcz lekceważą ich potencjał poznawczy. I oczywiście kłamstwem jest teoria, że dzieci te to geniusze. Może tak być, że w obszarze swoich fascynujących zainteresowań dziecko w spektrum będzie wybitne i będzie posiadać niezwykłą wiedzę, ale już w innych obszarach wiedzy, może się okazać bardzo przeciętne, a wręcz mieć trudności.
Problemem polskich szkół jest betonoza systemu i samego podejścia nauczycieli. System i pedagodzy wolą schemat i działanie pod linijkę, niż kreatywność, indywidualność, bo to wymaga wysiłku. A po co? Jak można korzystać z tych samych zadań i ćwiczeń, testów, które nie mają nic wspólnego z nauką, poza aspektem receptywnym, reprodukcyjnym. To tylko narzędzia pomiaru do oceny, a nie nauczanie. Dzisiejsza szkoła jest nie gotowa na dzieci w spektrum, które są często bardziej kreatywne od rówieśników. Oni nie dają się tak łatwo oceniać, kontrolować, jak oczekiwałaby szkoła.
