WYZWANIA BEHAWIORALNE W SPEKTRUM AUTYZMU

U DZIECI W NORMIE INTELEKTUALNEJ

I DOBRYMI KOMPETENCJAMI JĘZYKOWYMI

Spektrum autyzmu to ogromna różnorodność w zakresie poziomu funkcjonalnego, mocnych stron i wyzwań. Każda osoba, dziecko, nastolatek będąca w spektrum to indywidualność z całym pakietem własnych, niepowtarzalnych cech. Dotyczy to także wyzwań przed jakimi osoba stoi i z czym się boryka. Ograniczony zakres kompetencji społecznych: zaabsorbowanie pojedynczymi tematami, takimi jak rozkłady jazdy pociągów czy mapy, zadawanie powtarzających się pytań na określone tematy, obsesyjne zbieranie przedmiotów. Nieuwaga: słabe umiejętności organizacyjne, łatwe do rozproszenia, skupienie się na nieistotnych bodźcach, trudności w uczeniu się w kontekście grupowym. Z czasem i dorastaniem wyzwania relacyjne. Duże różnice istnieją także między dziewczynkami i chłopcami w spektrum autyzmu.

Moja obserwacja (nie badania kliniczne) przez lata pracy wskazuje, iż wyzwania behawioralne stają się bardziej widoczne w okresie dojrzewania. To także czas, kiedy dzięki aspektowi behawioralnemu, wielu młodych ludzi trafia w diagnozę, której wcześniej nie otrzymało. Ten czas zmian, nieoczywistości, zwiększonych oczekiwań, a do tego słabe kompetencje komunikacyjno – społeczne otwierają oczy rodziców i nauczycieli. Szkoda, że tak długo dziecko musiało czekać na wsparcie. Uzyskując diagnozę i terapię wcześniej, miałby szansę uniknąć wielu wtórnych trudności behawioralnych.