Naszym największym błędem jako dorosłych jest to, że traktujemy dzieci z ASD, niewłaściwie, poza zrozumieniem ich funkcjonowania. Ja często porównuję tę sytuację (przepraszam za nią), do opieki nad zwierzętami. Mam wrażenie, że traktujemy małe dzieci z ASD jak KOCIĄTKA (małe …
U DZIECI W NORMIE INTELEKTUALNEJ I DOBRYMI KOMPETENCJAMI JĘZYKOWYMI Spektrum autyzmu to ogromna różnorodność w zakresie poziomu funkcjonalnego, mocnych stron i wyzwań. Każda osoba, dziecko, nastolatek będąca w spektrum to indywidualność z całym pakietem własnych, niepowtarzalnych cech. Dotyczy to także …
Badania wykazały, że osoby ze spektrum autyzmu często charakteryzują się wyjątkowymi zdolnościami pamięci, dbałością o szczegóły i zwiększoną zdolnością do systematycznego przetwarzania informacji, co zwiększa ich potencjał logicznego myślenia. Jednocześnie mają spory kłopot z myśleniem intuicyjnym. Dzieci z ASD mają …
U DZIECI W NORMIE INTELEKTUALNEJ I Z DOBRYMI KOMPETENCJAMI JĘZYKOWYMI – ASPEKT INTERAKCJI SPOŁECZNYCH To kolejna grafika z tego cyklu. Jak zawsze przypominam te grafiki sa pewnym drogowskazem, one nie wyczerpują tematu. Dlaczego? Dlatego, że każde z dzieci neuroatypowych jest …
U DZIECI W NORMIE INTELEKTUALNEJ I Z DOBRYMI KOMPETENCJAMI JĘZYKOWYMI – ASPEKT KOMUNIKACJI Zespół Aspergera występował jako nazwa diagnozy w ICD 10. Zgodnie z nową klasyfikacją WHO, ICD11, tak brzmiąca diagnoza już nie funkcjonuje. Nie znika jednak obraz kliniczny dzieci. …
Zaburzenie ze spektrum autyzmu (ASD) jest najczęściej diagnozowane po 3. roku życia. Te zaburzenia neurorozwojowe (mózgu) są czasami wykrywalne przed ukończeniem 1. roku życia, ale często też pozostają niezdiagnozowane znacznie dłużej. Objawy ASD różnią się w zależności od osoby i …
MIĘDZY 12. A 24. M. Ż. Należy pamiętać, że poniższa grafika jest pewnym wskazaniem, a nie protokołem diagnostycznym. Nigdy jeden element, nie może stanowić diagnozy. Spektrum autyzmu jest różnorodne i specyficzne dla każdego dziecka. Dziś ja jako terapeuta uczulam szczególnie …
Zaburzenie ze spektrum autyzmu to stan związany z rozwojem mózgu, który wpływa na sposób, w jaki dana osoba postrzega innych ludzi i nawiązuje z nimi kontakty społeczne i towarzyskie, powodując problemy w interakcjach społecznych i komunikacji. Rozpoznanie zaburzeń ze spektrum …
W obliczu ciągłego rozwoju edukacji i wzrostu liczby przypadków spektrum autyzmu, coraz więcej nauczycieli wita uczniów z autyzmem w swojej klasie. Zgodnie z ustawą o edukacji osób niepełnosprawnych dzieci autystyczne mają prawo do bezpłatnej i odpowiednio dostosowanej edukacji publicznej w …
Spektrum autyzm jest niczym bigos zrobiony z różnych elementów samotności, wyobcowania, zagubienia i bezradności, zarówno samego dziecka, jak również jego rodziny. Spektrum autyzmu doprawione zmiennymi, nieprzewidywalnymi reakcjami i zachowaniami, z dodatkiem lęków, ekstremalnych emocji, barier komunikacyjnych i społecznych – w …
Dużym błędem nas dorosłych jest to, że mierzymy innych, szczególnie dzieci swoją miarą. Miarą własnych ambicji i oczekiwań, które mają zaspokoić nasze pragnienia. Zapominamy w tym wszystkim o indywidualnym rozwoju każdego człowieka, w tym także dzieci autystycznych. Zapominamy, że każdy …
Dziś więcej nie napiszę, ale zachęcam do obejrzenia mojego webinaru na ten temat. Zapraszam do odwiedzenia mojego kanału na YouTube – Puzzle Szkolenia i Terapia, tam jest ciekawy webinar na ten temat.
Jednym z większych błędów terapeutów i nauczycieli oraz innych specjalistów jest to, że skupiają się tylko i wyłącznie na samym dziecku autystycznym, pomijając zupełnie rodzinę – rodziców i rodzeństwo. Takie podejście to hipokryzja i ogromna niewiedza z ich strony. Swoją …
Czy istnieje coś takiego jak za dużo terapii? Kiedy po raz pierwszy u dziecka stwierdza się spektrum autyzm lub zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD), trudności w uczeniu się lub zaburzenia przetwarzania sensorycznego, bądź inną niepełnosprawność – rodzice zazwyczaj …
Wszyscy rodzice, nauczyciele, terapeuci i inni specjaliści, mający kontakt bądź bezpośredni wpływ na rozwój, funkcjonowanie i naukę dzieci i młodzieży autystycznej, mają bezwzględny obowiązek wprowadzić uzasadnione dostosowania, do aktualnego potencjału dziecka. To obowiązek podjęcia rozsądnych i realnych do zrealizowania kroków, …