JEST I NIE MA

Jak pracować na tej pomocy?

1. Ćwiczymy spostrzegawczość, poprzez prezentacje obrazka całościowego (stolik i wazon z kwiatami), możemy go opisywać, nazywać elementy. Później chowamy obrakek, a prezentujemy jego odpowiednik z bez jakiegoś elementu (stolik bez wazonu z kwiatami). Zadajemy pytanie: Czego nie ma? – Dziecko odpowiada: wazonu.
2. Łatwiejsza wersja gdzie przedstawiamy dwa obrazki całościowe np. stół z wazonem i biurko nauczyciela. Omawiamy obrazki. Natępnie prezentujemy oba obrazki, ale w wersji bez jakiegoś elementu. Przed dzieckiem kładziemy brakujące elementy (wazon z kwiatami i laptopa). Zadaniem dziecka jest z pamięci odtworzyć, który element gdzie pasuje.
3. Pomoc utrwala fleksję – dopełniacz (kogo? czego? nie ma) oraz biernik (kogo? co? widzisz, zgubiłeś).
4. Prezentujemy dziecku obrazek bez jakiegoś elementu (stolik), nazywamy co to jest i pytamy jaki jest stolik (okrągły, brązowy, drewniany). Natępnie układamy kilka elementów (wazon, pies, księżyc) i pytamy: co tu pasuje? Dziecko wybiera element i wyjaśnia dlaczego  ten element pasuje.
5. Na obrazku całościowym dziecko ma ułożyć sekwencje elementów, zgodnie z instrukcją  terapeuty np. obrazek drzewa, terapeuta mówi: ptak na drzewie, kot pod drzewem.

Obrazki i elementy należy wydrukować i zalaminować. Elementy dodatkowo należy wyciąć.